Akademik Veri Yönetim Sistemi
Sporda Çok Boyutlu Yaklaşımlar, KONCA ERKAN,YILDIZ RAHMİ, Editör, Fenomen Yayınevi, Ankara, ss.117-132, 2024
Beden Eğitimi ve Spor Alanında Okul
Dışı Öğrenme Ortamları: Kazanımlar ve Uygulama Örnekleri
"Okul" terimi, Türk Dil Kurumu tarafından, her türlü öğretim ve eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirildiği bir mekân olarak tanımlanmaktadır (TDK, 2024). Dünya genelindeki birçok eğitim kurumu, farklı eğitim seviyelerinde öğrenme modellerini benimseyerek eğitim faaliyetlerini yürütmektedir. Pandemi süreciyle birlikte, eğitimdeki yeni yaklaşımlar ve uygulamalar ön plana çıkmış; Türkiye'de ise eğitim programlarının uzaktan erişimle dağıtılması, bu yaklaşımın bir örneği olarak benimsenmiştir. Son yıllarda, okul dışı öğrenme ve doğa eğitimi gibi alanlarda eğitim uygulamalarının yaygınlaştığı gözlemlenmektedir. Ayrıca, yaşam boyu öğrenme ilkesi ve okul dışı öğrenme uygulamaları, yalnızca "okul" bağlamında ele alınmamaktadır. Beden eğitimi ve oyun/spor etkinliklerinde oyun, merak, eğlence, liderlik, yaratıcılık, fair play, işbirliği, fiziksel, ruhsal ve zihinsel gibi çeşitli unsurlar bir arada sunulmaktadır (Çalı & Yıldız, 2023; Küçükibiş, Özkurt, Sirkeci & Öztürk, 2022). Ayrıca, milli günlerde gerçekleştirilen okul içi ve okul dışı etkinliklere katılım, öğretim kazanımları arasında yer almakta olup, öğrencilerin farklı beceri ve değerleri geliştirmelerine katkı sağlamaktadır. Ayrıca, okul dışı öğrenme ortamlarında, öğrencilere liderlik, kurallara uyma, paylaşma, zamanı etkin kullanma, zihinsel ve bedensel beceriler kazandırma amacıyla, Milli Eğitim müdürlükleri gözetiminde yarışma temelli çocuk oyunları şenlikleri düzenlenmektedir (Aydın, Temel & Kangalgil, 2022).