Ein Didaktisierungsvorschlag für den Einsatz von Kinder- und Jugendliteratur im universitären DaF Unterricht in der Türkei

Koç A.

1. Uluslararası Yabancı Dil Eğitimi Sempozyumu (YABDİLSEM), Ankara, Türkiye, 28 - 30 Haziran 2021, ss.9

  • Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Ankara
  • Basıldığı Ülke: Türkiye
  • Sayfa Sayıları: ss.9
  • Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Adresli: Hayır

Özet

Zusammenfassung Heutzutage gibt es sehr viele Möglichkeiten eine Fremdsprache zu lehren. Die Lehrbücher, die sich auf den Erwerb der jeweiligen Fremdsprache konzentrieren, könnten mit anderen Zusatzmaterialien bereichert werden, um einen abwechslungsreichen Unterricht zu Gestalten. Ein Beispiel hierfür ist der Einsatz der Literatur im Fremdsprachenunterricht in der Türkei. Obwohl sich das Spektrum des Fremdsprachenlernens mit den sich entwickelnden heutigen Bedingungen erweitert hat, greift man weiterhin auf die Literatur zurück. In manchen Studien wird das literarische Lesen öfters im Fremdsprachenunterricht als unangebracht und unzutreffend angesehen. Die Auswirkungen und Konsequenzen des literarischen Lesens, einschließlich der Entwicklung der Muttersprache, liegen jedoch auf der Hand.

In dieser Studie wird ein Didaktisierungsversuch des Kinderbuches „Die Vorstadtkrokodile – Eine Geschichte vom Aufpassen“ von Max von der Grün für den universitären Deutsch als Fremdsprache (DaF) Unterricht in der Türkei unternommen. Diese Lektüre ist ein Klassiker der Kinderliteratur und weist eine einfache Sprache mit wörtlicher Rede und umgangssprachlichen Ausdrücken auf. Daher ist dieser Versuch für das Sprachniveau B1/B2 vorgesehen. Es ist auch bekannt das Literatur eine allgemeinpädagogische Funktion hat. Des Weiteren vermittelt Literatur nicht nur landeskundliche Informationen über die Zielsprachenkultur, hilft sondern auch die Unvereinbarkeiten zwischen dem Selbst und dem Anderen zu überwinden und die Akzeptanz des Fremden zu fördern. Für diesen Versuch werden fünf Wochen (je zwei Unterrichtsstunden pro Woche) eingeplant. Diese Studie bezweckt einen Impuls dafür zu geben, wie deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur didaktisiert und effektiv in den Fremdsprachenunterricht integriert werden kann. Hierbei wird von der Rezeptionsästhetik und des handlungs- und produktionsorientierten Ansatzes Gebrauch gemacht. Ziel des Literatureinsatzes im Fremdsprachenunterricht ist nicht nur die Erweiterung des Wortschatzes und der interkulturellen Kompetenz, sondern auch die Förderung der Sprachkompetenz, in dem die 4 Fertigkeiten – Leseverstehen, Schreiben, Sprechen, Hörverstehen – in Rücksicht genommen werden und weiterentwickelt werden.