Akademik Veri Yönetim Sistemi
WOCON 3rd INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY CONGRESS OF WOMEN IN SCIENCE, Sivas, Türkiye, 3 - 05 Ekim 2025, ss.97-98, (Özet Bildiri)
ÖZET
Toplumsal dönüşümlerin merkezinde yer alan kadınlar, yalnızca bireysel hayatların değil, aynı
zamanda kültürel belleğin ve eğitim süreçlerinin de taşıyıcılarıdır. Küreselleşme, göç
hareketleri ve iletişim teknolojilerindeki gelişmeler eğitim ortamlarını giderek daha fazla
kültürel çeşitliliğe açmaktadır. Bu çeşitlilik, öğrenme süreçlerini zenginleştiren, farklı bakış
açılarını buluşturan ve öğrenciler arasında empatiyi artıran bir potansiyel taşımaktadır.
Kadınların eğitimdeki konumu, bu çeşitliliğin hem korunmasında hem de yeni kuşaklara
aktarılmasında belirleyici bir rol üstlenmektedir. Bu çalışmada kadınların eğitimde kültürel
çeşitliliğe katkıları antropolojik bir çerçeveden ele alınmaktadır. Çalışmanın kuramsal temeli,
kültürel antropolojinin temel kavramları olan kimlik, ritüel ve toplumsal rol ekseninde
yapılandırılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımıyla derlenen bulgular, kadın eğitimcilerin farklı
kültürel kimlikleri sınıf ortamına dahil etmede daha kapsayıcı ve esnek stratejiler
geliştirdiklerini göstermektedir. Kadın öğretim elemanları, dil, değer ve gelenek aktarımında
köprü rolü üstlenerek öğrenciler arasında kültürlerarası diyalogu desteklemektedir. Bunun
yanında kadınların empati, bakım ve toplumsal sorumluluk yönelimleri, sınıf ortamında
kültürel farklılıkların uyum içinde var olmasına katkı sağlamaktadır. Elde edilen sonuçlar,
kadınların yalnızca bilgi aktarıcısı değil, aynı zamanda kültürel aracılar ve toplumsal değişim
aktörleri olduklarını ortaya koymaktadır. Çalışma, eğitim politikalarının kadınların bu rolünü
destekleyecek biçimde düzenlenmesi ve kültürel çeşitliliği merkeze alan pedagojik
yaklaşımların yaygınlaştırılması gerektiğini önermektedir. Böylelikle eğitim sisteminde daha
kapsayıcı, eşitlikçi ve kültürlerarası bir anlayışın güçlenmesi mümkün olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Kadın, eğitim, kültürel çeşitlilik, antropoloji
WOMEN’S CONTRIBUTIONS TO CULTURAL DIVERSITY IN EDUCATION: AN
ANTHROPOLOGICAL PERSPECTIVE
ABSTRACT
Women, positioned at the heart of social transformations, act not only as shapers of individual
lives but also as carriers of cultural memory and educational processes. Globalization, migration
movements, and advances in communication technologies have increasingly opened
educational environments to cultural diversity. This diversity carries the potential to enrich
learning processes, foster multiple perspectives, and enhance empathy among students. The
position of women in education plays a decisive role in both preserving this diversity and
transmitting it to future generations. This study explores women’s contributions to cultural
diversity in education through an anthropological lens. The theoretical framework is structured
around key concepts of cultural anthropology such as identity, ritual, and social role. Findings
derived from a qualitative research approach indicate that female educators adopt more
inclusive and flexible strategies in integrating different cultural identities into the classroom.
They act as bridges in the transmission of language, values, and traditions, thereby fostering
intercultural dialogue among students. Moreover, women’s orientations toward empathy, care,
and social responsibility contribute significantly to the harmonious coexistence of cultural
differences within educational settings. The results demonstrate that women are not only
transmitters of knowledge but also cultural mediators and agents of social change. The study
recommends that educational policies be restructured to support these roles of women and to
promote pedagogical approaches that place cultural diversity at the center. In doing so,
education systems will be able to strengthen a more inclusive, equitable, and intercultural
understanding.
Keywords: Women, education, cultural diversity, anthropology