Akademik Veri Yönetim Sistemi
XVII. ULUSLARARASI DÜNYA DİLİ TÜRKÇE SEMPOZYUMU BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI, Bartın, Türkiye, 23 - 25 Ekim 2025, cilt.0, ss.146, (Özet Bildiri)
Günümüz dünyasında teknoloji alanında yaşanan dönüşümler birçok alanı etkilediği gibi eğitim alanını da doğrudan veya dolaylı olarak etkilemektedir. Özellikle yapay zekâ destekli teknolojilerinin eğitim üzerindeki etkisi yadsınamaz bir gerçektir. Ayrıca bu teknolojilerden faydalananlar ve faydalanmayanlar arasında eğitsel yeterlikler bağlamında ne gibi farkların ortaya çıkabileceği; özellikle de dil eğitimi alanında bu teknolojilerden faydalanılmasının dil öğrenme süreçlerini nasıl ve ne şekilde etkileyebileceği merak konusudur. Bu araştırma, uluslararası öğrencilerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerini sistematik olarak belirlemeyi ve bu düzeylerin çeşitli değişkenlerle (demografik, akademik ve kültürel) ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Günümüzde yapay zekâ teknolojilerinin eğitim, iş hayatı ve günlük yaşamda artan rolü göz önüne alındığında, öğrencilerin bu alandaki yeterliliklerinin değerlendirilmesi kritik önem taşımaktadır. Değişen ve gelişen dünya ile yapay zekâ okuryazarlığı, 21. yüzyıl becerilerinin temel bileşenlerinden biri haline gelmiştir. Uluslararası öğrenciler, farklı eğitim sistemlerinden geldiğinden yapay zekâ teknolojilerine yönelik deneyimleri, alışkanlıkları, tutumları ve yetkinlikleri arasında farklılıklar görülebilmektedir. Nicel olarak yürütülecek araştırmanın veri toplama sürecinde geçerliği ve güvenirliği doğrulanmış “Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği” kullanılacaktır. Elde edilecek veriler “farkındalık, kullanım, değerlendirme ve etik alt boyutları başta olmak üzere; yapay zekâ teknolojilerinin temel işleyişi, sistemlerin güvenilirliği, sınırlılıkları, günlük yaşam ve akademik çalışmalarda bu araçları etkili şekilde kullanabilme, yapay zekâ kullanımının etik, sosyal ve kültürel boyutlarında değerlendirilecektir. Uluslararası öğrencilerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin nasıl bir dağılım gösterdiği, öğrencilerin akademik alanları, yaş, cinsiyet ve kültürel geçmişlerine göre durumu, öğrencilerin yapay zekâ teknolojilerine yönelik tutumları ile okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişki, yapay zekâ okuryazarlığını geliştirmek için neler yapılabileceğine dair sorular araştırma kapsamında yanıtlanmaya çalışılacaktır. Araştırma, farklı ülkelerden gelen ve çeşitli akademik disiplinlerde öğrenim gören uluslararası öğrenciler üzerinden dijital anlamda değişen eğitim ortamlarında yapay zekâ okuryazarlığının nasıl geliştirilmesi gerektiğine dair önemli bulgular sunmayı amaçlayarak eğitim kurumlarının uluslararası öğrenciler için yapay zekâ okuryazarlığını geliştirici program ve politikalar tasarlamasına katkı sağlamayı ve ayrıca kültürlerarası bağlamda yapay zekâ eğitiminin nasıl şekillenmesi gerektiği konusunda öngörülerde bulunarak hem teorik hem de uygulamalı eğitim politikalarına katkılar sağlamayı amaçlamaktadır.