Akademik Veri Yönetim Sistemi
35. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Konya, Türkiye, 30 Ekim - 02 Kasım 2025, ss.175-176, (Özet Bildiri)
Öğretmenlik Meslek Kanunu [ÖMK]’nun, mesleğe ilişkin tanımlar, öğretmenlerin
sahip olması gereken yetkinlikler ile diğer tüm hususları içeren bir kanun
teklifi olduğunu söylemek mümkündür. En son getirilen ÖMK, Milli Eğitim
Akademisi [MEA]’nin kurulmasına ilişkin hükümleri beraberinde getirmiştir.
Oldukça güncel bir konu olan Milli Eğitim Akademi’leri birçok öğretmen adayının
dikkatini çekmiştir. Dolayısıyla bu araştırma, özel eğitim öğretmen adaylarının
Milli Eğitim Akademilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi amacıyla
gerçekleştirilmiştir. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında özel eğitim öğretmenliği
bölümünde lisans eğitimlerine devam eden toplam 15 öğrenci araştırmanın
katılımcı grubunu oluşturmuştur. Araştırma,
nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması ile tasarlanmıştır.
Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış
görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz
edilmiştir. Araştırma sonucunda; özel eğitim öğretmen adaylarının, MEA’ların
mesleğe adım atma hususunda zaman açısından dezavantajlı olduğunu ayrıca farklı
fakültelerden mezun olan bireylerin MEA’larda eğitim alarak öğretmen
olabilmelerini doğru bulmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Bununla birlikte
araştırma kapsamında MEA’ların eğitim-öğretimi geliştirmek ve eğitimin
kalitesini artırmak amacıyla getirildiğine yönelik sonuçlara da ulaşılmıştır.
Sonuç olarak; MEA’ların özel eğitim öğretmen adayları için zaman açısından
dezavantajlı ancak yeni donanım ve tecrübe edinimi açısından avantajlı
olabileceğine yönelik görüşler bu araştırma sonucundan elde edilmiştir.
Anahtar
Kelimeler: Milli Eğitim Akademisi 1, Özel eğitim öğretmenliği 2, Durum
çalışması 3, İçerik analizi 4