GeoGebra destekli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki başarı ve matematik tutumuna etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EDANUR ULUDAĞ

Danışman: Seval Işık

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma, GeoGebra destekli açılar konusunun 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve öğrencilerin matematiğe karşı tutumları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın katılımcılarını 2023-2024 öğretim yılında İstanbul ili Sultanbeyli ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ortaokulda iki farklı şubede öğrenim gören 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney grubunda 28, kontrol grubunda 27 olmak üzere toplam 55 öğrenci ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Deney grubunda açılar konusunun öğretimi GeoGebra destekli yapılırken kontrol grubunda ise geleneksel matematik öğretimi ile açılar konusunun öğretimi yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Başarı Testi ve Matematik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Başarı Testi araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Verilerin analizi için SPSS24.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için bağımlı örneklem t-testi ve bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalarda anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Sonuç olarak, deney grubunun kontrol grubuna göre başarıda anlamlı bir fark gösterdiği görülmüştür. Matematik tutumunda deney grubu ile kontrol grubu anlamlı bir fark göstermezken deney grubunun ön tutum puanları ile son tutum puanları arasında anlamlı bir fark görülmüştür. Anahtar Sözcükler: Eğitimde Teknoloji Kullanımı, GeoGebra, Matematik Başarısı, Matematik Tutumu