Fen bilimleri dersinde stem etkinlikleri ile desteklenmiş ters yüz öğrenme uygulamaları: Bir durum çalışması

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EMİNE KURTEL

Danışman: Oğuzhan Nacaroğlu

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada ortaokul 8. sınıf fen bilimleri dersinde STEM etkinlikleri ile desteklenmiş Ters Yüz Öğrenme Modeli'nin (TYÖM) uygulanabilirliğini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Bu araştırmanın katılımcıları İç Anadolu Bölgesi'nde bulunan bir ortaokulda 2022-2023 eğitim-öğretim yıllarında öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Enerji Dönüşümleri ve Çevre Bilimi ünitesi çerçevesinde etkinlikler geliştirilmiştir. Uygulama sürecinde her hafta bir önceki haftanın uygulaması değerlendirilerek ders planları hazırlanmıştır. Araştırmanın uygulama süreci altı hafta sürmüştür. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme, öğrenci günlükleri ve saha notları kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda TYÖM'ün ders dışı uygulamalarında video izlemenin ve etkinlikler yapmanın derse hazırlıklı gelmeyi sağladığı ve öğrencilerin bireysel öğrenme şekillerini keşfetmelerini sağladığı belirtilmiştir. Aynı zamanda videoların not tutma ve tekrar yapma imkanını arttırarak esnek bir öğrenme ortamı sunduğu ifade edilmiştir. Öğrencilerin büyük bir kısmı uygulamaların derslere aktif katılımı arttırdığı ve anlamlı öğrenmeyi gerçekleştirdiğine yönelik görüşlerini açıklamışlardır. Ders içi uygulamalarda ise öğrenciler STEM etkinliklerinin konuyu akılda kalıcı hale getirdiği, eğlenerek öğrenmeyi ve bilginin günlük hayata transfer edilmesini sağladığını ifade etmişlerdir. Araştırma sonucunda öğrencilerin ilk haftalarda STEM etkinlikleri ile desteklenmiş TYÖM'ün ders dışı etkinlilerinde videolara erişimde zorluk yaşadıkları bulgusuna ulaşılmıştır. İlerleyen haftalarda öğrencilerin karşılaştıkları problemlerin azaldığı, olumsuzlukların giderildiği bulgular ile ortaya konulmuştur. Öğretmenin saha notları incelendiğinde ise öğrencilerin grupça etkinlikler yaparak yaratıcı fikirler geliştirdikleri, karşılaştıkları problemlere yönelik çözümler ürettikleri ve birlikte ürün oluşturma mutluluğu yaşadıkları görülmüştür. Aynı zamanda araştırmacı öğrencilerin fen dersine yönelik ilgi ve motivasyonlarının arttığını, öğrenciler arasında iş birliği ve iletişim becerilerinin geliştiğini ve teknoloji kullanımının arttığını tespit etmiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmeler ve araştırmacının tespitleri sonucunda STEM etkinlikieri ile destelenmiş TYÖM'ün 8. sınıf enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde kullanımı önerilmektedir.