Görsel sanatlar dersinde metaforik kapı imgesinin düşünsel ve duygusal bakımından öğrenciler üzerine etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, RESİM-İŞ EĞİTİMİ BİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: NERİMAN KILIÇ

Danışman: Sevda Karaseyfioğlu Paçalı

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, Görsel Sanatlar dersine katılan öğrencilerin "metaforik kapı" imgesini düşünsel ve duygusal bakımdan çizimlerine yansıtmasını amaçlar. Sanatın, bireyin iç dünyasını anlatma ve duygusal deneyimlerini görselleştirme işlevi üzerinden yürütülen çalışma, özellikle lise düzeyindeki öğrencilerin yaratıcı anlatımlarında metaforların nasıl yapılandığını analiz eder. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni benimsenir. Araştırmada uygunluk ve elverişlilik örnekleme metodu kullanılır. Araştırmanın örneklemi, Sivas ilinde belirlenen okulda 2023-2024 eğitim-öğretim yılları arasında Görsel Sanatlar dersine giren 10. sınıf düzeyindeki toplam 55 öğrenci (38 kız, 17 erkek) oluşturur. Veriler, yöntemde belirtilen tarama modeline göre yapılır. Eş güdümlü olarak süreç alan uzmanıyla yürütülür ve elde edilen bulgular alan uzmanı ile yorumlanır. Bulgularda, seçilmiş örneklerin görselleri değerlendirilir. Veri sonuçları, öğrencilerin bireysel farklılıklarına bağlı olarak "metaforik kapı" imgesini çeşitli biçimlerde algıladıklarını ve çizdiklerini gösterir. Bu durum, öğrencilerin kültürel birikimleri, bellekte yer eden yaşantıları ve kişisel kimlikleri doğrultusunda "metaforik kapı" imgesine farklı anlamları yükler. Yüklenen anlamlar ışığında, imgelerin birbirinden farklılık gösterdiği görülür. Öğrenci, bu tür imgeler aracılığıyla kişisel deneyimlerini ve duygularını sanat yoluyla aktarır. Böylece özgün anlatımını ve estetik algılarını geliştirir.