Öğretmen görüşlerine göre 6-8.sınıflar Türkçe dersi dinleme alanı kazanımlarının yaratıcı düşünme becerisine katkısı
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EBRU ALDIĞ
Danışman: Ayla Arseven
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğrenci merkezli eğitimle beraber öğrenciler bilgileri sorgulama, öğretmenler ise bu bilgileri sorgulatma görevlerini üstlenmişlerdir. Hayatımıza giren yapılandırmacı eğitim sistemiyle öğretmenler rehber görevindedir. Bu yolculukta öğretmen ve öğrencilerin yararlanacağı kaynakların katkısı büyüktür. Dört temel dil becerilerinden biri olan dinleme becerileri kazanımlarının yapılandırmacı eğitim sisteminde yeri büyüktür. Çünkü bu kazanımlarla beraber öğrenciler hayata hazırlanır ve öğrendiklerini günlük hayata yansıtırlar. Dinleme alanı kazanımları bu kadar önemli olmasını rağmen kazanımların öğrenci başarısına etkisi üzerine çalışmalar yapılmamıştır. Bu yüzden bu çalışma ile alan yazındaki eksikliğin giderilebileceğine inanılmakta ve çalışmanın bu alanda yapılacak olan diğer çalışmalara veri kaynağı olacağı düşünülmektedir. Araştırmanın evrenini, Sivas il merkezindeki 48 ortaokulda görev yapan 240 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma evreninde yer alan okullardan "Basit Tesadüfi Örnekleme" yöntemiyle 35 okul belirlenmiştir. Araştırma, örnekleme giren okullarda görev yapan 150 Türkçe öğretmeninden oluşan gruplar üzerinde yapılmıştır. Araştırmada 13 öğretmen ile Türkçe dersi öğretim programı 6.7.8. sınıflar dinleme alanı kazanımlarının yaratıcı düşünme becerilerine katkısına ilişkin görüşmeler yapılmıştır. Araştırma hem nicel hem de nitel bir araştırmadır. Araştırmada Türkçe dersi öğretim programı 6.7.8. sınıflar dinleme alanı kazanımlarından oluşan anket soruları ve araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS 23 programına girilmiş ve bu program aracılığıyla çözümlenmiştir. MEB Türkçe dersi öğretim programı 6.7.8. sınıf dinleme alanı kazanımlarının yaratıcı düşünme becerilerine ilişkin katkısı hakkındaki Türkçe öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek için frekans, yüzde değerleri ve aritmetik ortalama ve Kay-Kare testi kullanılmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonucu elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre MEB ortaokul Türkçe dersi programı dinleme alanı kazanımlarının öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Bu sonuç çeşitli değişkenlere (cinsiyet, kıdem, mezun olunan bölüm, öğrenim durumu) göre farklılık göstermemiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan ve öğretmenlere yöneltilen görüşme yoluyla elde edilen verilerde nicel sonuçları destekler niteliktedir. Anahtar kelimeler: Yaratıcı düşünme, dinleme becerileri, yapılandırmacı eğitim, öğretim programı.