STEM temelli fen bilimleri öğretiminin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, girişimciliklerine ve motivasyonlarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATİH ÖZCAN
Danışman: Ahmet Turan Orhan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı STEM temelli fen bilimleri öğretiminin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, girişimciliklerine ve motivasyonlarına etkisini belirlemektedir. Çalışmada nicel araştırma yöntemi desenlerinden ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi İç Anadolu Bölgesindeki bir ildeki devlet okulunda iki farklı şubede öğrenim görmekte olan 3. sınıf öğrencileridir. Deney grubunda 28, kontrol grubunda 27 kişi olmak üzere çalışmanın örneklemini 55 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından geçerliği ve güvenirliği sağlanarak geliştirilen "Akademik Başarı Testi", Akyar (2021) tarafından geliştirilen "Girişimcilik Ölçeği" ve Kaplan vd., (2021) tarafından geliştirilen "Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği" ile toplanmıştır. Çalışma kapsamında ön test uygulandıktan sonra deney grubunda fen bilimleri dersler hazırlanan STEM etkinlikleriyle gerçekleştirilirken kontrol grubunda ise mevcut program doğrultusunda fen bilimleri dersleri işlenmiştir. Uygulama beş hafta boyunca devam etmiştir. Uygulama sonrasında her iki gruba da son test uygulanmıştır. Ön test ve son testten elde edilen veriler SPSS 26.0 ve Excel paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin normallik dağılımları incelenmiş ve verilerin normal dağılım gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda verilerin analizinde parametrik testlerden bağımsız gruplar t-testi ve bağımlı gruplar t-testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonrasında ulaşılan bulgulardan hareketle STEM temelli gerçekleştirilen fen bilimleri derslerinin öğrencilerin akademik başarılarını, girişimcilik becerilerini ve fen bilimleri motivasyonlarını anlamlı düzeyde arttırdığı (p<0.05) sonucuna ulaşılmıştır. STEM etkinliklerinin fen bilimleri akademik başarı, girişimcilik becerisi ve fen bilimleri motivasyonu üzerinde anlamlı bir fark oluşturarak büyük bir etki ile etki ettiği belirlenmiştir. Gerçekleştirilen STEM etkinlikleri, öğrencilerin fen bilimleri derslerine karşı ilgi, motivasyon ve akademik başarılarını arttırıp girişimcilikleri üzerinde etkili olduğu için araştırmacılar tarafından farklı ders ve konularda benzer çalışmalar yapabileceği, öğretmenlerin derslerde STEM etkinliklerine yer verebileceği ve yapılan çalışma kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen akademik başarı testinin ünite sonrasında öğretmenler tarafından kullanılabileceği şeklinde önerilerde bulunulmuştur.