Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 13
Tümü (13)
SCI-E, SSCI, AHCI (1)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (3)
ESCI (2)
Scopus (4)
TRDizin (6)
Diğer Yayınlar (5)

1. Primary Schools' Competences for Inclusive Education Practices from The Window of Classroom Teachers

İşcen Karasu F., Kayahan Yüksel D.
e-International Journal of Educational Research , cilt.14, sa.5, ss.377-394, 2023 (Hakemli Dergi)

2. Yeni Davranış Kazandırma Stratejilerini Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

İşcen Karasu F., Kayahan Yüksel D., Gökmen C.
JOURNAL OF THE HUMAN AND SOCIAL SCIENCE RESEARCHES , cilt.12, sa.3, ss.1904-1923, 2023 (Hakemli Dergi) identifier

3. Özel Eğitimde Kanıta Dayalı Uygulamaların Sistematik Derlemesinde Kullanılması Önerilen Yenilikçi Bir Çerçeve

İŞCEN KARASU F., KAYAHAN YÜKSEL D.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.21, sa.2, ss.686-704, 2023 (Hakemli Dergi) identifier

4. Zihinsel Yetersizliği Olan Çocukların Yaşam Kalitesi Ölçeği-Ebeveyn Formunun Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması

Sarıçam H., İşcen Karasu F., Seçil Karamuklu E.
Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , cilt.32, ss.805-822, 2023 (Hakemli Dergi) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma identifier

5. COVID-19 KÜRESEL SALGININDA BÜTÜNLEŞTİRME YOLUYLA EĞİTİM UYGULAMALARINA YÖNELİK EBEVEYN GÖRÜŞLERİ

KAYAHAN YÜKSEL D., İŞCEN KARASU F.
Meriç Uluslararası Sosyal ve Stratejik Araştırmalar Dergisi , 2022 (Hakemli Dergi)

6. HOW DID SPECIAL EDUCATION SCHOOL PRINCIPALS MANAGE THE DISTANCE EDUCATION PROCESS IN THE COVID-19 PANDEMIC?

ARI Y., İŞCEN KARASU F., KAHRAMAN H.
Sivas Cumhuriyet University Educational Sciences Institute Journal , 2022 (Hakemli Dergi)

7. Özel Eğitim Okul Müdürleri Covıd-19 Salgınında Uzaktan Eğitim Sürecini Nasıl Yönettiler?

ARI Y., İŞCEN KARASU F., KAHRAMAN H.
Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi (CEBED) , cilt.1, sa.2, ss.157-172, 2022 (Hakemli Dergi)

8. The Preschool Classroom Management and Inclusion in Turkey

SUCUOĞLU N. B., Bayrakli H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş.
INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , cilt.9, sa.2, ss.66-80, 2017 (ESCI) identifier identifier

9. Özel Eğitim Öğretmenleri İçin Mesleki Etik İlkeleri Professional Ethical Principles for Special Education Teachers

AKÇAMETE A. G., KAYHAN H. N., İŞCEN KARASU F., SARDOHAN YILDIRIM A. E., ŞEN M.
SDU International Journal of Educational Studies , cilt.3, sa.1, ss.27-44, 2016 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

10. The Effects of the Preschool Inclusion Program on Teacher Outcomes in Turkey

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., Akalin S., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F.
JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD TEACHER EDUCATION , cilt.36, sa.4, ss.324-341, 2015 (ESCI) identifier

11. Preschool Teachers' Knowledge Levels about Inclusion

Sucuoglu B., BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş., Akalin S.
KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.14, sa.4, ss.1477-1483, 2014 (SSCI) Sürdürülebilir Kalkınma identifier

12. The needs of inclusive preschool teachers about inclusive practices Okul öncesi öǧretmenlerin kaynaşti{dotless}rma uygulamalari{dotless} konusundaki gereksinimleri

Akalin S., Demir Ş., Sucuoǧlu B., Bakkaloğlu H., Işcen F.
Egitim Arastirmalari - Eurasian Journal of Educational Research , sa.54, ss.39-60, 2014 (Scopus) Creative Commons License identifier

13. Inclusive Preschool Teachers: Their Attitudes and Knowledge about Inclusion

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş., AKALIN S.
INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , cilt.5, sa.2, ss.107-128, 2013 (Scopus) identifier
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 24

1. Okul Öncesi Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Çocuklarda Özgül Öğrenme Bozukluğu Erken Belirtilerinin Karşılaştırmalı Olarak Araştırılması: Bir Ön Çalışma

ABANOZ E., AKKUŞ S., UZUN ÇİÇEK A., KAYAHAN YÜKSEL D., İŞCEN KARASU F., KANAK M.
33. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi, Aydın, Türkiye, 7 - 11 Mayıs 2024, (Özet Bildiri)

2. SINIFINDA ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUK BULUNAN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN MÜFREDAT DEĞİŞİKLİKLERİ TERCİHLERİ - CURRICULUM MODIFICATIONS PREFERENCES OF PRESCHOOL TEACHERS WHO HAVE CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN THEIR CLASSROOMS

İŞCEN KARASU F.
2.INTERNATIONAL SELÇUK SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS, 21 - 22 Ekim 2023, (Özet Bildiri)

3. EXAMINATION OF POSTGRADUATE THESES ABOUT INCLUSIVE PRESCHOOLERS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES IN TURKEY

İŞCEN KARASU F.
II. INTERNATIONAL KORKUT ATA SCIENTIFIC RESEARCHES CONFERENCE, 7 - 08 Ekim 2023, (Özet Bildiri)

4. Türkiye’de Kaynaştırma/Bütünleştirmeye Yönelik Eğitim Politikaları

İşcen Karasu F., Seçil Karamuklu E.
10. INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, Ankara, Türkiye, 8 - 11 Haziran 2023, (Özet Bildiri)

5. Özel Eğitim Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Sürecini Nasıl Yönetiyorlar?

KAHRAMAN H., ARI Y., İŞCEN KARASU F.
31. ULUSAL ÖZEL EĞİTİM KONGRESİ, İzmir, Türkiye, 22 - 24 Ekim 2021, (Özet Bildiri)

6. EXAMINING INTERACTIVE CONTENTS OF ACTIVITIES ADAPTED FOR INCLUSIVE STUDENTS ACCORDING TO EXPERT OPINIONS

KAYAHAN YÜKSEL D., İŞCEN KARASU F.
8. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Burdur, Türkiye, 25 Mart 2021, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

7. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Kaynaştırma/Bütünleştirme Öğrencilerinin Eğitiminde ‘Kolaylaştırıcı Kişi’ Uygulamasına İlişkin Paydaş Görüşleri.

İŞCEN KARASU F., KARAKAŞ H.
30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bursa, Türkiye, 16 - 18 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

8. Tam Zamanlı Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitimlerine Devam Eden Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerin Eğitiminde ‘Kolaylaştırıcı Kişi’ Uygulamasına İlişkin Paydaş Görüşlerinin İncelenmesi

İŞCEN KARASU F., KARAKAŞ H.
30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 16 - 18 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

9. Okul öncesi öğretmen eğitiminde performans geribildirimi

İŞCEN KARASU F.
II. International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 8 - 10 Haziran 2015

10. Performans geribildiriminin okul öncesi öğretmenlerinin önleyici sınıf yönetimi stratejileri ile özel gereksinimli çocuk çıktıları üzerindeki etkisi: Pilot çalışma sonuçları

İŞCEN KARASU F., SUCUOĞLU N. B.
III. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kongresi, Ankara, Türkiye, 11 - 13 Mayıs 2015

11. The effects of a training program on preschool teacher outcomes.

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş., AKALIN S.
Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Needs, Braga, Portekiz, 14 - 17 Temmuz 2014

12. The lessons learned from the First Inclusive Preschool Project in Turkey (FİPEPT).

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., AKALIN S., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F.
International Congress on Early Childhood Intervention – ICECI, Antalya, Türkiye, 3 - 06 Nisan 2014

13. Okul öncesinde sınıf yönetimi ve kaynaştırma

SUCUOĞLU N. B., İŞCEN KARASU F., BAYRAKLI H., DEMİR Ş.
23. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye, 31 Ekim - 01 Kasım 2013

14. Okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin bilgi düzeyleri.

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş., AKALIN S.
23. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye, 31 Ekim - 01 Kasım 2013

15. Inclusive preschool teachers: Their attitudes and knowledge about inclusion.

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F., AKALIN S.
International Society on Early Intervention Regional Conference, St Petersburg, Rusya, 1 - 03 Temmuz 2013

16. The needs of inclusive preschool teachers.

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F., AKALIN S.
International Society on Early Intervention Regional Conference, St Petersburg, Rusya, 1 - 03 Temmuz 2013

17. Okul öncesinde kaynaştırma: Öğretmen eğitimi programının öğretmen çıktıları üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesi. TÜBİTAK araştırma projesi ilk/ön sonuçları.

SUCUOĞLU N. B., BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., AKALIN S., DEMİR Ş.
ELMIS-Effective leadership and Management in Inclusive Schools: Education and Rehabilitation, Konya, Türkiye, 19 - 21 Haziran 2013

18. Türkiye’de özel ve genel eğitim öğretmen ve öğretmen adaylarının sınıf yönetimi ve sosyal beceri öğretimi bilgi düzeylerinin incelenmesi

SUCUOĞLU N. B., KILIÇ TÜLÜ B., Demirkaya P. N., İŞCEN KARASU F.
21. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Gazimagusa, Kıbrıs (Kktc), 20 - 22 Ekim 2011

19. Özel eğitim alanı mesleki etik ilkelerinin uzman görüşlerine göre belirlenmesi

AKÇAMETE A. G., ŞEN M., KAYHAN H. N., İŞCEN KARASU F.
21. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Gazimagusa, Kıbrıs (Kktc), 20 - 22 Ekim 2011 Sürdürülebilir Kalkınma

20. Farklı ülkelerde özel eğitim öğretmeni yetiştirme politikaları.

AKÇAMETE A. G., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F.
20. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Gaziantep, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2010 Sürdürülebilir Kalkınma

21. İlköğretim ders kitaplarının ilköğretimin amaçlarına göre içerik çözümlemesi

ÇOBAN A., İŞCEN KARASU F.
18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Aydın, Türkiye, 1 - 03 Ekim 2009

22. Çocuk gözüyle yaşlılık (6 yaş çocuklarının görüşlerine yönelik nitel bir çalışma)

BAYDEMİR G., İŞCEN KARASU F.
V. Ulusal Yaşlılık Kongresi, Sivas, Türkiye, 7 - 08 Mayıs 2009

23. İlköğretim öğretmenliği programlarının değerlendirilmesi.

ÇOBAN A., İŞCEN KARASU F.
Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu, Baku, Azerbaycan, 12 - 14 Mayıs 2007

24. Sınıf öğretmenlerinin sınıf ortamında meydana gelen istenmeyen davranışlara ilişkin gösterdikleri tepkilerin değerlendirilmesi

ÇOBAN A., İŞCEN KARASU F.
I. Şiddet ve Okul Sempozyumu: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler, Uluslararası Katılımlı Sempozyum, İstanbul, Türkiye, 28 - 31 Mart 2006
Kitaplar 8

1. Kapsayıcı Öğretmen Eğitiminde Performans Geribildirimi

İŞCEN KARASU F.
Kuramdan Uygulamaya Kapsayıcı Eğitim, Didem Kayahan Yüksel, Mustafa Ersoy, Editör, Eğiten Kitap, ss.353-393, 2023

2. Erken çocukluk eğitiminde eşitlik kapsayıcılık politikaları

İşcen Karasu F.
Erken çocukluk eğitimi politikaları, Hilal Kahraman,Nevra Atış Akyol, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.189-219, 2022

3. Sınıfta Pozitif Disiplin

İşcen Karasu F.
Pozitif Eğitim, Dr. Öğr. Üyesi Mustafa Ersoy,Doç. Dr. Mehmet Kanak, Editör, Eğiten, Ankara, ss.137-156, 2021

4. Disiplin Modelleri ve Sınıfta Pozitif Disiplin İçin Öneriler

İşcen Karasu F.
Pozitif Eğitim, Dr. Öğr. Üyesi Mustafa Ersoy,Doç. Dr. Mehmet Kanak, Editör, Eğiten, Ankara, ss.157-174, 2021

5. Bütünleştirme Yoluyla Eğitim

İŞCEN KARASU F.
Etkinlik Örnekleriyle ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ, Dr. Öğr. Üyesi Didem Kayahan Yüksel, Dr. Öğr. Üyesi Fadime İŞCEN KARASU, Editör, Eğiten Matbaacılık, Sivas, ss.169-197, 2021

6. Erken Çocukluk Müdahalesinde Personel Gelişimi Uygulamaları

BAKKALOĞLU H., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F., ALAK G., ÖZBEK A. B., ALATLI R., et al.
Erken Çocukluk Özel Eğitimi El Kitabı, Hatice Bakkaoloğlu, Şeyda Demir, Editör, Anı Yayıncılık, ss.289-336, 2018

7. Tüketici Bildirimleri - Okul Öncesi Çocukların Akran-İlişkili Sosyal Becerilerine Özgü Deneysel Alanyazının Gözden Geçirilmesi

BAKKALOĞLU H., DEMİR Ş., İŞCEN KARASU F., ALAK G., ÖZBEK A. B., ALATLI R., et al.
Erken Çocukluk Özel Eğitimi El Kitabı, Hatice Bakkaloğlu, Şeyda Demir, Editör, Anı Yayınlcılık, ss.179-200, 2018

8. Temel Yapı Taşları Sisteminin Kullanımı

BAKKALOĞLU H., İŞCEN KARASU F., DEMİR Ş., SARDOHAN YILDIRIM A. E.
Özel Gereksinimli Okul Öncesi Çocukların Öğretiminde Temel Yapı Taşları, Hatice Bakkaloğlu, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.1-50, 2014
Metrikler

Yayın

45

Yayın (WoS)

3

Yayın (Scopus)

4

Atıf (WoS)

23

H-İndeks (WoS)

3

Atıf (Scopus)

59

H-İndeks (Scopus)

3

Atıf (Scholar)

693

H-İndeks (Scholar)

8

Atıf (TrDizin)

2

H-İndeks (TrDizin)

1

Atıf (Sobiad)

163

H-İndeks (Sobiad)

7

Atıf (Diğer Toplam)

34

Proje

9

Tez Danışmanlığı

1

Açık Erişim

1
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları